アイデア数理塾 数学コラムの目次
京の算数学問題#1447
算数学コラム
「小4になってから、急に勉強が難しくなった気がする」
「前は宿題も何とかできていたのに、最近時間がかかる」
「算数で分からないと言うことが増えた」
小学校4年生ごろになると、こうした変化を感じる保護者の方が増えます。
この時期によく言われるのが、小4の壁です。
小4の壁とは、簡単に言うと、
低学年の頃は見えにくかった学習面・生活面のつまずきが、小4ごろから表に出やすくなることです。
小4の壁とは？
小4の壁は、正式な教育用語というより、保護者や教育現場で使われることの多い言葉です。
小1〜小3の頃は、学校の勉強も比較的具体的で、保護者が少し手伝えば進められることも多いです。
ところが小4になると、
- 学習内容が抽象的になる
- 宿題やテストの難度が上がる
- 自分で考える問題が増える
- 生活面でも自立が求められる
- 親の声かけが届きにくくなる
といった変化が出てきます。
そのため、今まで何となくできていた子でも、急に苦手や不安が目立ちやすくなります。
小4で算数が難しくなる理由
小4の壁の中でも、特に相談が多いのが算数です。
小4の算数では、ただ計算するだけでなく、意味を考える内容が増えてきます。
たとえば、
- 大きな数
- わり算の筆算
- 小数
- 分数
- 角度
- 面積
- 図形
- 文章題
などです。
低学年のうちは、計算練習を重ねれば点数につながりやすい面があります。
しかし小4になると、
「なぜその式になるのか」
「どの単位で考えるのか」
「図にするとどうなるのか」
という理解が必要になります。
ここで、これまでの土台の差が見えやすくなります。
小4の算数でつまずきやすいポイント
①わり算の筆算
わり算の筆算は、手順が多い単元です。
商を立てる、かける、ひく、下ろす。
この流れを順番に進める必要があります。
計算力だけでなく、位取りや見通しも必要になるため、ここで止まりやすい子は少なくありません。
②小数・分数
小数や分数は、数の見方が広がる単元です。
整数の感覚だけで考えていると、
「0.3と0.12はどちらが大きい？」
「分数はどうして1より小さくなるの？」
といったところで混乱することがあります。
小数や分数は、中学数学にもつながる大切な土台です。
③図形・角度
小4では、図形や角度の学習も増えます。
図を見て考える力、補助線を引く力、形を分けて見る力が必要になります。
図形は「センス」と思われがちですが、実際には見方や経験で少しずつ伸ばせる分野です。
④文章題
小4になると、文章題も少し複雑になります。
計算はできるのに、文章題になると止まる場合は、
計算力ではなく、読み取りや式にする力でつまずいている可能性があります。
勉強面以外でも小4の壁は起こる
小4の壁は、勉強だけではありません。
この時期は、心や生活面でも変化が出やすくなります。
たとえば、
- 友達関係が複雑になる
- 自分と他人を比べるようになる
- 親に素直に相談しにくくなる
- 習い事や遊びとのバランスが難しくなる
- 自分で予定を管理する場面が増える
などです。
そのため、勉強のつまずきに見えても、実は疲れや不安、人間関係が影響していることもあります。
小4の壁で見られやすいサイン
次のような様子があれば、小4の壁に差しかかっているかもしれません。
- 宿題に時間がかかるようになった
- 算数を嫌がるようになった
- テストの点数が安定しない
- 「分からない」と言う回数が増えた
- 計算ミスが増えた
- 文章題を飛ばす
- ノートが雑になった
- 学校の話をあまりしなくなった
- すぐに「無理」と言う
大切なのは、これらを「やる気がない」と決めつけないことです。
子ども自身も、何が分からないのか分からず困っていることがあります。
家庭でできる小4の壁への関わり方
①まずは責めずに状況を観察する
「なんでできないの？」
「前はできていたのに」
と言いたくなる場面もあるかもしれません。
でも、小4の壁では、子ども本人も戸惑っていることがあります。
まずは、どの単元で止まっているのか、何に困っているのか？を一緒に見てあげることが大切です。
ただしお子さんの話を鵜呑みにしないようにしましょう。
基本的には信じる前提ですが額面通りに受け取ってしまうと余計にこじれる可能性があります。
②今の単元だけでなく前に戻る
算数でつまずいている場合、原因が今の単元にあるとは限りません。
小数で困っているように見えて、実は位取りがあいまい。
わり算で止まっているように見えて、九九やひき算が不安定。
こうしたこともあります。
戻ることは悪いことではありません。
理解を整えるために必要なステップです。
③短い時間で成功体験を作る
小4になると内容が難しくなるため、長時間やらせても疲れてしまうことがあります。
まずは、
- 5問だけ解く
- 1ページではなく半ページにする
- できる問題から始める
- 間違えた問題を1問だけ直す
など、小さく始めるのがおすすめです。
「できた」という感覚が戻ると、少しずつ前向きになりやすくなります。
④答えより考え方を見る
算数では、答えが合っているかだけでなく、考え方を見ることが大切です。
「どう考えたの？」
「どこまで分かった？」
「この数字は何を表している？」
と聞いてみると、つまずきの場所が見えやすくなります。
小4の壁は早めに気づけば乗り越えられる
小4の壁は、特別に悪いことではありません。
むしろ、学習が次の段階に入ったサインとも言えます。
ただし、ここで分からないまま進んでしまうと、小5の割合や速さ、小6の比や比例、中学数学で苦しくなりやすいです。
だからこそ、小4の段階で、
- 数の感覚
- 計算の手順
- 文章題の読み方
- 図形の見方
- 勉強の進め方
を整えておくことが大切です。
中京区・烏丸御池で小4の算数に不安がある方へ
アイデア数理塾では、小4の算数を「今できているかどうか」だけで判断しません。
どこでつまずいているのか、
前の学年の内容に戻る必要があるのか、
どんな考え方を身につければよいのかを見ながら進めています。
小4は、算数への苦手意識が強くなる前に整えやすい時期です。
「急に算数が難しくなった」
「宿題に時間がかかるようになった」
「このまま小5に進んで大丈夫か不安」
という場合は、早めに学習の中身を見てあげることが大切です。
まとめ 小4の壁は、つまずきに気づくチャンス
小4の壁とは、学習内容や生活面の変化によって、これまで見えにくかったつまずきが表に出やすくなる時期のことです。
特に算数では、
- わり算の筆算
- 小数
- 分数
- 図形
- 文章題
などで差が出やすくなります。
大切なのは、できないことを責めるのではなく、どこで止まっているのかを見つけることです。
小4の壁は、早めに気づいて整えれば、これからの学習につなげることができます。
京の算数学 解答#1447
