アイデア数理塾 数学コラムの目次
京の算数学問題#1436
算数学コラム
「平均点は取れているし、まだ大丈夫かな」
「すごく悪いわけではないから様子を見よう」
テスト結果を見たとき、そう感じる保護者の方は多いと思います。
もちろん、平均点が取れていることは一つの安心材料です。
ただし、平均点が取れている＝学習に問題がないとは限りません。
大切なのは、点数だけでなく、どのように取った平均点なのかを見ることです。
平均点は取れていても安心しきれない理由
①苦手が隠れていることがある
平均点前後の点数でも、内容を見ると、
- 計算問題は取れている
- 文章題は落としている
- 図形だけ弱い
- 最後の応用はほとんど手が出ていない
ということがあります。
合計点だけを見ると問題なさそうでも、単元ごとに見ると苦手がはっきりしている場合があります。
②基礎問題で点を取っているだけの場合がある
平均点を取れていても、実は基礎問題だけで点数を支えていることがあります。
この場合、学年が上がって内容が難しくなると、急に点数が下がることがあります。
特に算数・数学は積み重ねの教科です。
今は何とか取れていても、理解が浅いまま進むと後で苦しくなりやすいです。
③テストの難易度によって見え方が変わる
同じ70点でも、平均点が50点のテストと、平均点が75点のテストでは意味が違います。
平均点だけでなく、
- クラス平均
- 問題の難易度
- どの問題を落としたか
- 時間内に解けたか
まで見ると、より正確に状況が分かります。
④「分かったつもり」が残っていることがある
授業中は分かっている。
宿題も一応できている。
テストも平均点くらいは取れている。
それでも、説明してもらうとあいまいだったり、少し形が変わると解けなかったりすることがあります。
これは、分かったつもりの状態です。
分かったつもりは、次の単元でつまずく原因になりやすいです。
平均点が取れていても見直したいサイン
次のような様子があれば、早めに学習状況を確認してみるのがおすすめです。
- テスト直しを嫌がる
- 間違いの理由を説明できない
- 文章題や応用問題になると止まる
- 宿題に時間がかかる
- 計算ミスが多い
- 「まあ平均あるし」と本人が安心しすぎている
- 前回より少しずつ点数が下がっている
特に、点数が急に下がったときより、少しずつ下がっているときの方が見逃されやすいです。
平均点より見たいポイント
①どの問題を落としたか
点数よりも大切なのは、間違え方です。
- 知識不足
- 計算ミス
- 読み間違い
- 時間不足
- 応用力不足
原因によって、対策は変わります。
②自分で解き直せるか
テスト返却後に、もう一度解けるかどうかは重要です。
解説を聞けば分かるけれど、自分では解けない。
この状態なら、まだ定着していない可能性があります。
③次の単元につながる内容か
算数・数学では、今の内容が次にそのままつながることがあります。
たとえば、
- 分数
- 割合
- 速さ
- 正負の数
- 方程式
- 関数
このあたりの理解があいまいだと、あとで大きく影響します。
保護者ができる声かけ
平均点が取れているときほど、叱る必要はありません。
ただ、次のような声かけは有効です。
「どの問題が難しかった？」
「間違えたところ、もう一回できそう？」
「今回はどこが取れて、どこが課題だったかな？」
点数を責めるより、次に活かす見方を一緒にすることが大切です。
塾を考えるタイミングは「大きく下がってから」だけではない
塾は、点数が大きく下がってから行くものと思われがちです。
もちろん、それも一つのタイミングです。
ただ、実際には、
- 平均点はあるけれど応用が弱い
- 苦手単元が増えてきた
- 家庭での見直しが難しい
- 勉強のやり方が定まっていない
という段階で整えておく方が、後から楽になることもあります。
中京区・烏丸御池で算数・数学に不安がある方へ
アイデア数理塾では、点数だけで判断するのではなく、
「どこでつまずいているのか」
「次につながる理解ができているか」
を大切に見ています。
平均点が取れている段階でも、学び方や考え方を整えることで、次の伸びにつながることがあります。
まとめ 平均点は安心材料。でもゴールではありません
平均点が取れていることは、決して悪いことではありません。
ただし、平均点だけでは、
- 苦手単元
- 理解の浅さ
- 応用力
- ミスの原因
までは見えにくいです。
大切なのは、点数を見ることではなく、点数の中身を見ることです。
「平均点だから大丈夫」で終わらず、次に何を伸ばすかを考えられると、学習はより安定していきます。
京の算数学 解答#1436
