アイデア数理塾 数学コラムの目次
京の算数学問題#1127
算数学コラム
こんにちは。京都市中京区で算数・数学専門の「アイデア数理塾」塾長、油谷拓哉（ゆたに たくや）です。
「うちの子、どうしても雑なんです。もっと丁寧にやれば成績も上がるのに…」
このようなご相談、非常によくいただきます。
でも実は、「雑に見える行動」には別の原因が隠れていることも少なくありません。
今回は、「雑さ」の正体と、そこから見えてくる本当の課題について解説します。
見た目が「雑」＝能力がない、ではない
ノートがぐちゃぐちゃ、数字が読みにくい、計算の途中式を省いてしまう――。
確かにこうした行動は「雑だな」と感じるかもしれません。
しかし、それが怠けているから、やる気がないからとは限りません。
実際、本人に聞いてみると「早く終わらせたいから」「考えているうちに手が止まったから」など、さまざまな理由があります。
本当の課題は「処理スピード」と「ワーキングメモリ」
雑に見える子の中には、「思考と手の動きのバランス」がとれていないケースが多くあります。
たとえば、
- 思いついたらすぐ書くけど整理が追いつかない
- 頭では理解できていても、記述に反映できない
- 書いているうちに最初の意図を忘れてしまう
これは、「ワーキングメモリ（作業記憶）」と「処理スピード」が影響していると考えられます。
叱るより、「仕組み」を工夫するのが近道
「もっと丁寧にしなさい！」と言い続けても、子どもにとっては抽象的でわかりにくい指示になりがちです。
それよりも、
- 数字を書くマスを大きくする
- 1行ごとに書く内容を区切る
- ステップごとにチェックリストを使う
といった具体的なサポートの工夫が、子どもの「雑さ」をぐっと減らします。
親の見方が変わると、子どもも変わる
「雑」＝「悪い子」「適当にやっている」と決めつけるのではなく、
「もしかして処理の順番が苦手なのかも？」「見た目と実力がズレているのかも？」と捉えてみてください。
子どもに合ったやり方に変えるだけで、行動が劇的に変わることはよくあります。
まとめ
雑に見える行動の裏には、子ども自身も気づいていない「困りごと」があるかもしれません。
大切なのは、その背景を一緒に探り、適切なサポートを見つけることです。
アイデア数理塾では、子どもの特性に応じた声かけや学習環境の工夫を行っています。
「雑さ」から見えてくる可能性を、一緒に育てていきましょう。
京の算数学 解答#1127
